Regional determinants of low carbon transition in Russian companies: the impact of human capital and digitalization on corporate carbon management practices

Objective. The purpose of this article is to identify the regional determinants of the low carbon transition in Russian companies. These determinants are related to human capital and digital technologies development in local economic ecosystems.Methods. The study relies on linear regression methods and examines the impact of education, wages, the use of the broadband Internet, cloud technologies and ERP (Enterprise Resource Planning) systems in Russian regions on companies’ motivation to manage their carbon dioxide emissions.Results. The results show that human capital has an ambiguous effect on the behavior of companies that support the low carbon transition. On the contrary, the digitalization of regions is significantly and positively associated with the implementation of environmental and energy management practices in Russian companies, especially among service companies.  Conclusion. Low carbon transition is becoming an essential component of the national development strategy, as climate resilience issues directly affect the economic performance of production systems. The study considers two types of factors that influence the implementation of management practices for the low-carbon transition: these are human capital and the digitalization of regions

Інформативні показники функціональної і рухової підготовленості студентів вищих навчальних закладів

The study objective was to determine informative indicators of functional and motor fitness of 1st-5th year students. Materials and methods. The study involved male students of 1st year (n = 67), 2nd year (n = 66), 3rd year (n = 62), 4th year (n = 45), 5th year (n = 56). The following research methods were used to solve the tasks set: analysis of scientific literature, pedagogical observation, pedagogical testing; index method and medical-biological methods. Pedagogical methods were used to study the peculiarities of functional state of the body and motor abilities of 1st-5th year students of higher education institutions; factor analysis was used for data processing. Results. By the Ruffier index, the 1st-2nd year students have an average heart performance. The 3rd-5th year students have a satisfactory heart performance. By the results of the Stange and Genci tests, the 1st-5th year students are evaluated as healthy and fit. According to the Romberg test, the 1st and 5th year students show higher results than the 2nd, 3rd and 4th year students (p < 0.001; p < 0.001; p < 0.006, respectively). The 3rd year students have the lowest results. The test results are estimated as lower than normal. Conclusions. The analysis of motor and functional fitness of the 1st-5th year students showed that the first factor in their structure is the functional state of the respiratory system, the second factor is speed strength and strength fitness. The most informative tests are: 1st year – the Stange test (0.822) and Genci test (0.741); 2nd year – the Genci test (0.758), the Rufier index has the lowest informativity (0.11); 3rd year – “Standing long jump” (0.741) and the Genci test (0.723); 4th year – the Stange test (0.927) and Genci test (0.810); 5th year – the Stange test (0.799).Цель исследования — определить информативные показатели функциональной и двигательной подготовленности студентов 1–5 курсов. Материалы и методы. В исследовании приняли участие мужчины первого (n = 67), второго (n = 66), третьего (n = 62), четвертого (n = 45), пятого (n = 56) курсов. Для решения задач были применены следующие методы исследования: анализ научной литературы, педагогическое наблюдение, педагогическое тестирование; метод индексов и медико-биологические методы. Педагогические методы использованы для изучения особенностей функционального состояния организма и двигательных способностей у студентов 1–5 курсов высших учебных заведений; для обработки данных — факторный анализ. Результаты. По индексу Руфье студенты 1–2 курсов оцениваются как имеющие средний уровень работоспособности сердца. Студенты 3–5 курсов имеют удовлетворительный уровень работоспособности сердца. По показателям проб Штанге и Генчи студенты 1–5 курсов оцениваются как здоровые тренированные. По показателям пробы Ромберга более высокие результаты показывают студенты первого и пятого курса чем студенты второго, третьего и четвертого курсов (p < 0,001; p < 0,001; p < 0,006 соответственно). Самые низкие результаты у студентов третьего курса. Результаты пробы оцениваются как такие, что ниже нормы. Выводы. Анализ двигательной и функциональной подготовленности студентов 1–5 курсов позволил определить, что в их структуре первым фактором является функциональное состояние дыхательной системы, вторым — скоростно-силовая и силовая подготовленность. Самую высокую информативность имеют: 1 курс — пробы Штанге (0,822) и Генчи (0,741); 2 курс — проба Генчи (0,758) самую низкую индекс Руфье (0,11); 3 курс — «Прыжок в длину с места» (0,741) и проба Генчи (0,723); 4 курс — пробы Штанге (0,927) и Генчи (0,810); 5 курс — проба Штанге (0,799).  Мета дослідження — визначити інформативні показники функціональної і рухової підготовленості студентів 1–5-го курсів. Матеріали та методи. У дослідженні взяли участь чоловіки першого (n = 67), другого (n = 66), третього (n = 62), четвертого (n = 45), п’ятого (n = 56) курсу. Для вирішення завдань були застосовані такі методи дослідження: аналіз наукової літератури, педагогічне спостереження, педагогічне тестування; метод індексів та медико-біологічні методи. Педагогічні методи використані для вивчення особливостей функціонального стану організму та рухових здібностей у студентів 1–5-го курсів вищих навчальних закладів; для обробки даних – факторний аналіз. Результати. За індексом Руф’є студенти 1–2 курсів оцінюються як такі, що мають середній рівень працездатності серця. Студенти 3–5 курсів мають задовільний рівень працездатності серця. За показниками проб Штанге і Генчі студенти 1–5 курсів оцінюються як здорові треновані. За показниками проби Ромберга вищі результати показують студенти першого і п’ятого курсу ніж студенти другого, третього і четвертого курсів (p < 0,001; p < 0,001; p < 0,006 відповідно). Найнижчі результати у студентів третього курсу. Результати проби оцінюються як такі, що нижче норми.  Висновки. Аналіз рухової і функціональної підготовленості студентів 1–5 курсів дозволив визначити, що в їх структурі першим фактором є функціональний стан дихальної системи, другим  — швидкісна силова і силова підготовленість. Найвищу інформативність мають: 1 курс – проби Штанге (0,822) та Генчі (0,741); 2 курс — проба Генчі (0,758) найнижчу індекс Руф’є (0,11); 3 курс — «Стрибок у довжину з місця» (0,741) та проба Генчі (0,723); 4 курс — проби Штанге (0,927) та Генчі (0,810); 5 курс — проба Штанге (0,799)

Strongly nonlinear dynamics of electrolytes in large ac voltages

We study the response of a model micro-electrochemical cell to a large ac voltage of frequency comparable to the inverse cell relaxation time. To bring out the basic physics, we consider the simplest possible model of a symmetric binary electrolyte confined between parallel-plate blocking electrodes, ignoring any transverse instability or fluid flow. We analyze the resulting one-dimensional problem by matched asymptotic expansions in the limit of thin double layers and extend previous work into the strongly nonlinear regime, which is characterized by two novel features - significant salt depletion in the electrolyte near the electrodes and, at very large voltage, the breakdown of the quasi-equilibrium structure of the double layers. The former leads to the prediction of "ac capacitive desalination", since there is a time-averaged transfer of salt from the bulk to the double layers, via oscillating diffusion layers. The latter is associated with transient diffusion limitation, which drives the formation and collapse of space-charge layers, even in the absence of any net Faradaic current through the cell. We also predict that steric effects of finite ion sizes (going beyond dilute solution theory) act to suppress the strongly nonlinear regime in the limit of concentrated electrolytes, ionic liquids and molten salts. Beyond the model problem, our reduced equations for thin double layers, based on uniformly valid matched asymptotic expansions, provide a useful mathematical framework to describe additional nonlinear responses to large ac voltages, such as Faradaic reactions, electro-osmotic instabilities, and induced-charge electrokinetic phenomena.Comment: 30 pages, 17 eps-figures, RevTe

Formation of memristor structures based on ZnO thin films by scratching probe nanolithography

This work was supported by Grant of the President of the Russian Federation No. MK-2721.2018.8. and by RFBR according to the research project № 18-37-0029

Novel Scintillation Material - ZnO Transparent Ceramics

ZnO-based scintillation ceramics for application in HENPA LENPA analyzers have been investigated. The following ceramic samples have been prepared: undoped ones (ZnO), an excess of zinc in stoichiometry (ZnO:Zn), doped with gallium (ZnO:Ga) and lithium (ZnO:Li). Optical transmission, x-ray excited emission, scintillation decay and pulse height spectra were measured and analyzed. Ceramics have reasonable transparency in visible range (up to 60% for 0.4 mm thickness) and energy resolution (14.9% at 662 keV Cs137 gamma excitation). Undoped ZnO shows slow (1.6 {\mu}s) luminescence with maximum at 2.37 eV and light yield about 57% of CsI:Tl. ZnO:Ga ceramics show relatively low light yield with ultra fast decay time (1 ns). Lithium doped ceramics ZnO:Li have better decay time than undoped ZnO with fair light yield. ZnO:Li ceramics show good characteristics under alpha-particle excitation and can be applied for the neutral particle analyzers.Comment: 4 pages, 8 figures, research covered in this paper was presented at SCINT2011 conference as a poster, submitted for publication at IEEE Trans. Nucl. Sc

Influence of intermartensitic transitions on transport properties of Ni2.16Mn0.84Ga alloy

Magnetic, transport, and x-ray diffraction measurements of ferromagnetic shape memory alloy Ni$_{2.16}$Mn$_{0.84}$Ga revealed that this alloy undergoes an intermartensitic transition upon cooling, whereas no such a transition is observed upon subsequent heating. The difference in the modulation of the martensite forming upon cooling from the high-temperature austenitic state [5-layered (5M) martensite], and the martensite forming upon the intermartensitic transition [7-layered (7M) martensite] strongly affects the magnetic and transport properties of the alloy and results in a large thermal hysteresis of the resistivity $\rho$ and magnetization $M$. The intermartensitic transition has an especially marked influence on the transport properties, as is evident from a large difference in the resistivity of the 5M and 7M martensite, $(\rho_{\mathrm{5M}} - \rho_{\mathrm{7M}})/\rho _{\mathrm{5M}} \approx 15$, which is larger than the jump of resistivity at the martensitic transition from the cubic austenitic phase to the monoclinic 5M martensitic phase. We assume that this significant difference in $\rho$ between the martensitic phases is accounted for by nesting features of the Fermi surface. It is also suggested that the nesting hypothesis can explain the uncommon behavior of the resistivity at the martensitic transition, observed in stoichiometric and near-stoichiometric Ni-Mn-Ga alloys.Comment: 7 pages, 6 figures, REVTEX

Formation of social and occupational youth mobility in project activities

The article introduces an experience of forming social and occupational mobility of students at pedagogical University during the project activityРассматривается опыт формирования социально-профессиональной мобильности студентов педагогического вуза в процессе проектной деятельност

Особливості функціональної і рухової підготовленості студентів вищих навчальних закладів

The objective is to determine the age peculiarities of higher education students’ functional and motor preparedness.Materials and methods. The participants in the study were male students of the 1st year (n = 98), 2nd year (n = 69), 3rd year (n = 56), 4th year (n = 32), and 5th year (n = 46) of training.The following research methods were used to solve the tasks set within the study: analysis of scientific literature, pedagogical observation, pedagogical testing; the index method and biomedical methods. The pedagogical methods were used to study the peculiarities of the functional state of the organism and the motor abilities in higher education students of the 1st-5th years of trtaining; methods of mathematical statistics were used to processing the data.Results. The first and second-year students demonstrated statistically reliable dynamics in the indicators of their functional and motor preparedness. Thus, at the age of 19, the students show a decrease in the Ruffier index (9.7 – “good heart”), the static equilibrium (12 sec. – “satisfactory”), and the standing long jump (Р <0.05). The breath-holding indicators and the speed-strength abilities (running 100 m) and the strength of hand muscles remain unchanged. At the age of 20, the students show a significant deterioration in the results of Gench’s test (31 sec.) and Romberg’s test (3.9 sec.), (P <0.05). The recorded results of the Ruffie index, timed inspiratory capacity, speed-strength abilities, and strength demonstrated no change. At the age of  20-21, significant changes happen to the indicators of the cardiovascular system and breath-holding. The speed-strength abilities, the strength of hand muscles remain unchanged. At the age of  21-22 (4th and 5th year), all the indicators show no change.Conclusions. At the age ranging between 18 and 22, the Ruffle index shows an increase in the number of students whose diovascular system state indicator is assessed as “good” and a decrease in the number of students whose result by this indicator is assessed as “bad”. The level of motor abilities development varies statistically unreliably. Цель: определить возрастные особенности функциональной и двигательной подготовленности студентов 1–5-го курсов.Материалы и методы. В исследовании приняли участие мужчины 1-го курса (n = 98), 2-го курса (n = 69), 3-го курса (n = 56), 4-го курса (n = 32), 5-го курса (n = 46). Для решения задач были применены следующие методы исследования: анализ научной литературы, педагогические исследования, педагогические наблюдения, педагогическое тестирование, метод индексов и медико-биологические методы. Педагогические методы использованы для изучения особенностей функционального состояния организма и двигательных способностей у студентов 1–5-го курсов высших заведений, для обработки данных – методы математической статистики.Результаты. У студентов 1–2-го курсов наблюдается статистическая достоверность динамики по показателям. Так, в 19 лет улучшается индекс Руфье (9,7 – «хорошее сердце»), статистическое равновесие (12 с – «удовлетворительно»), прыжок в длину с места (Р < 0,05). Показатели задержки дыхания, скоростно-силовых способностей (бег 100 м) и сила мышц рук не меняются. В 20 лет наблюдается значительное ухудшение результатов проб Генчи (31 с) и Ромберга (3,9 с), (Р < 0,05). Зарегистрированные результаты индекса Руфье, задержки дыхания на вдохе, скоростно-силовых способностей, силы – без изменений. В 20–21 год происходят существенные изменения по показателям сердечно-сосудистой системы, задержки дыхания. Это свидетельствует, что с возрастом у мужчин наблюдается четкая тенденция к ухудшению индекса Руфье (12,6 – «удовлетворительно»). Скоростно-силовые способности, сила мышц рук не меняются. В 21–22 года (4–5-й курсы) по всем показателям изменений не наблюдается.Выводы. В 19 лет у мужчин наблюдается улучшение показателей сердечной и дыхательной систем организма, статического равновесия, скоростно-силовых способностей.В возрастном диапазоне 18-22 лет по показателям индекса Руфье наблюдается увеличением количества студентов, имеющих показатель состояния сердечно-сосудистой системы с оценкой «хорошо» и уменьшение количества студентов с результатом оценки «плохо». Уровень развития двигательных способностей меняется статистически недостоверно. Мета дослідження: визначити вікові особливості функціональної і рухової підготовленості студентів вищих навчальних закладів.Матеріали та методи. У дослідженні взяли участь чоловіки 1-го курсу (n = 98), 2-го курсу (n = 69), 3-го курсу (n = 56), 4-го курсу (n = 32), 5-го курсу (n = 46). Для вирішення завдань були застосовані такі методи дослідження: аналіз наукової літератури, педагогічне спостереження, педагогічне тестування; метод індексів та медико-біологічні методи. Педагогічні методи використані для вивчення особливостей функціонального стану організму та рухових здібностей у студентів 1–5-го курсів вищих навчальних закладів; для обробки даних – методи математичної статистики.Результати. У студентів 1–2-го курсів спостерігається статистично достовірна динаміка показників функціональної і рухової підготовленості. Так, у 19 років знижується індекс Руф’є (9,7 – «добре серце»), статична рівновага (12 с – «задовільно»), стрибок у довжину з місця (Р<0,05). Показники затримки дихання, швидкісно-силові здібності (біг 100 м) і сила м’язів рук не змінюються. У 20 років спостерігається значне погіршення результатів проб Генчі (31 с) та Ромберга (3,9 с), (Р<0,05). Зареєстровані результати індексу Руф’є, затримки дихання на вдиху, швидкісно-силових здібностей, сили – без змін. У 20–21 рік відбуваються істотні зміни за показниками серцево-судинної системи, затримки дихання. Це свідчить, що з віком у чоловіків простежується чітка тенденція до погіршення індексу Руф’є (12,6 – «задовільно»). Швидкісно-силові здібності, сила м’язів рук не змінюються. У 21–22 роки (4–5-й курси) не спостерігається змін за всіма показниками.Висновки. У віковому діапазоні 18-22 років за показниками індексу Руф’є спостерігається збільшенням кількості студентів, які мають показник стану серцево-судинної системи з оцінкою «добре» і зменшення кількості студентів з результатом оцінювання «погано». Рівень розвитку рухових здібностей змінюється статистично недостовірно.Ключові слова: чоловіки; функціональний стан; рухові здібності.